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2016級學前教育專業實習隊——岳麓區第一幼兒園園本教研活動“在室內共享運動區中,教師對幼兒游戲行為的觀察與支持”。

2019-04-08 21:52:18 湖南師范大學 馮賽楠   劉永梅 徐珊珊
文章《2016級學前教育專業實習隊——岳麓區第一幼兒園園本教研活動“在室內共享運動區中,教師對幼兒游戲行為的觀察與支持”。》由作者馮賽楠   劉永梅 徐珊珊投稿、社會實踐心得體會欄目編輯于2019-04-08 21:52:18收集整理發布,希望對你有所幫助,如有錯誤請及時反饋。

【湖南師范大學教育科學學院】2016級學前教育專業實習隊——岳麓區第一幼兒園園本教研活動“在室內共享運動區中,教師對幼兒游戲行為的觀察與支持”。 (圖為園本教研活動時的場景)通訊員(馮賽楠 劉永梅徐珊珊)4月3日上午,湖南省岳麓區第一幼兒園開展了園本教研活動,前來參加活動的有長沙市的幼兒園園長以及幼兒園的老師,活動主題為“在室內共享運動區中,教師對幼兒游戲行為的觀察與支持””。園本教研是為了促進幼兒的發展,引領幼兒教師發展的方向,引領幼兒教育發展的方向。在室內體育游戲活動的教研中,我們分成了大中小三個年齡班,小班主要觀察的主題是“在游戲中教師投入的運動材料是否適宜,如何調整?”中班觀察的主題是“在游戲活動中教師是否找準了介入的時機?方式是否合適?有何建議?”大班的主題是“在游戲活動中孩子是否充分發揮了自主性?如何調整?”在介紹完主題之后,老師將教研人員分到了各個年齡班,他們根據每個班的主題到各個年齡班去觀察幼兒的游戲行為。在觀察中,我們能夠充分的觀察到幼兒的行為,并且能夠看到游戲設置的優點和不足之處。在觀察了室內體育游戲以后,我們進行了總結。在小班的班級中,活動的空間利用的比較好,突出了安全性和幼兒的興趣性,但是對于能力不同的幼兒我們需要提供游戲不同的難度層次。在中班的班級中,我們發現教師的介入時機較為合適,在幼兒之間存在矛盾時,我們應該鼓勵幼兒自行尋找解決辦法。在大班的班級中,我們發現大班幼兒的自我服務,自我解決問題的能力表現的很突出,但是給大班幼兒提供的創造性游戲較少,并且要多鼓勵幼兒自主設計游戲規則。

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